Ante las dificultades que pueda presentar un alumno, el tutor debe ser capaz de explicarse adecuadamente y ser resolutivo, pero a veces explicarse solo con palabras es insuficiente o engorroso y por tanto habrá que ayudarse de capturas de pantalla o vídeos preferentemente.
Para la actividad 3.1. del curso de "Tutor en red" he realizado un videotutorial sobre la herramienta "Edpuzzle", un excelente recurso para convertir vídeos en herramientas más didácticas que conecten con nuestros objetivos. En los dos últimos cursos lo estoy utilizando con frecuencia en mis clases y noto muy buenos resultados, tanto en la motivación de los alumnos como en los resultados de aprendizaje. Para grabar la pantalla he utilizado la herramienta Screencast-O-Matic y luego no me ha quedado más remedio que editar y cortar por infinidad de sitios con Movie Maker. Y es que he descubierto que el empeño que pongas es directamente proporcional a las posibilidades de trabarte, pufffff, no ha habido manera de grabar un minuto seguido sin atascarme !!! Como autocrítica decir que creo que es mejor vídeos más cortitos, y que hay que dedicarle más tiempo a la tarea previa de sintetizar y si no es posible pues realizarlo en varias partes. Aún así espero que el vídeo aporte algo a quien se tropiece con él.
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Esta nube de palabras expresa mediante verbos algunas de las funciones que debe desempeñar un tutor on line.
Lo de las nubes de palabras me encanta, son sencillitas de elaborar, quedan siempre muy vistosas y te ayuda a enfocarte en lo importante acerca de un tema. En esta ocasión he utilizado como herramienta wordart.com/
En esta actividad hemos aprendido y reflexionado sobre los tipos de comunicación que se pueden realizar en la tutorización on line.
Destacan la comunicación síncrona y la asíncrona. Mi opinión respecto a estos tipos de comunicación es que creo que cada tipo de comunicación tiene su momento y su objetivo, y la cuestión está es saber darle el uso apropiado para que cada acción comunicativa sea todo lo eficaz que permita. A mi, en principio, me gusta más la comunicación síncrona, aunque no he tenido demasiadas oportunidades de ponerlas en práctica. Entiendo que es bastante más engorrosa por la inevitable tarea de coordinación previa, pero a su favor me parece que ayuda a:
La comunicación asíncrona al permitir elaborar los mensajes de forma reflexiva es también una potente herramienta de comunicación, permitiendo guiar, organizar, aportar, aconsejar, avisar...y prácticamente cualquier otra opción que necesite transmitir el tutor. Tras los comentarios de mi tutora y una compañera me he percatado que las ventajas que he destacado se darán en mayor medida cuando la comunicación se haga en grupos pequeños-medianos, y quizás no tanto cuando los grupos son grandes.
Imagen By Victoria-RuizVD [CC BY-SA 4.0], from Wikimedia Commons
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AutorAna Puerta Archivos
Mayo 2018
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